상담심리학의 이론교육인 성격심리학과 발달심리학

상담심리학

1. 상담심리학의 정의

 상담심리학은 정신적 문제를 가진 사람들을 진단하거나 심리적 부담을 지원함으로써 자신의 문제를 극복하고 이전보다 더욱 성장할 수 있도록 돕는 것을 목표로 하는 심리학 분야입니다. 상담심리학은 상담의 목적이나 방법, 과정 따위를 연구하는 심리학의 한 분야로 개인의 정서적, 행동적, 직업적, 사회적 측면 및 교육, 건강 등과 같은 영역에서의 적응과 기능 등도 함께 연구합니다. 상담심리학 교육과정에는 검증된 상담이론을 비롯한 성격심리학, 발달 심리학 등 다양한 이론 교육과 개인, 집단상담 기법, 심리진단평가, 사례 분석 등 다양한 실습 교육이 있습니다.

 상담 심리학은 상담 과정 및 결과와 같은 다양한 영역에서 연구 및 응용 작업을 포함하는 심리 전문 분야로 감독 및 훈련, 경력 개발 및 상담, 그리고 예방과 건강 등 상담 심리학자들 사이의 통합 주제에는 자산과 강점, 사람과 환경의 상호 작용, 교육 및 경력 개발, 간단한 상호 작용, 건강한 성격에 대한 초점이 포함됩니다.

 약물 처방권을 가진 정신과 의사와 비교해서 상담심리사는 생리심리학이나 약물심리학 또는 건강심리학 등을 고려해 다양한 치료기법과 기술을 통해 환자에게 도움을 줄 수 있습니다. 특정 상황을 고려한 정신건강의 문제에 따라 이의 개선을 위해 약물치료와 상담치료가 병행되거나 약물치료가 잠정적으로 중단될 수 있습니다. 그리고 다른 심리학처럼 심리검사 및 심리평가뿐만 아니라 심리연구를 포함하는 과학자-전문가 모델을 전제합니다. 현재 상담 심리학은 기업, 기관, 학교 등 각 영역에서 다양하게 활동 중입니다.

2. 성격심리학

 인간의 성격을 연구하는 심리학의 한 분야인 성격심리학은 인간의 성격을 파악하는 방법으로 크게 유형론과 특성론 2가지가 있습니다. 유형론은 각 개인의 성격을 여러 가지 유형으로 분류하는 방법이고, 특성론은 개인들의 성격을 형성하는 보편적인 여러 가지 특성들을 파악하는 방법입니다. 미국의 사회심리학자 고든 올포트(1897년~1967년)는 개인을 여러 심리적 특성이 내재한 존재로 전제한 후, 많은 사람들에게서 공통된 여러 특성을 찾아내어 인간을 이해하려는 가설에서 이러한 특성이론을 제안한 바 있습니다.

 특성이론 또는 기질 이론은 인격에 관한 심리학 연구 이론으로 특성이론 학자들은 행동, 사고, 감정의 습관적 패턴으로 정의되는 특성의 측정에 관심을 가지고 있습니다. 이러한 관점에 의하면 특성들은 장기간 안정된 성격의 단면으로, 개인마다 다르고 상황을 뛰어넘어 일관적이며 행동에 영향을 줍니다. 특성은 정신 상태와는 반대되는 일시적인 기질입니다. 올포트는 특성 연구의 초기 선구자였는데, 이 초기 연구가 현대 심리학의 성격 연구의 시작으로 여겨집니다. 올포트는 저서에서 특성을 기질이라고 하였고, 주요 특성이 행동을 지배하고 형성한다고 보았습니다.

 돈, 명예에 대한 갈망과 같은 열정 또는 강박이 지배한다고 보는 반면 모든 사람에게 어느 정도 보이는 특성인 정직과 같은 중심 기질이 있습니다. 마지막으로 부차 특성은 친한 사람만 아는 호불호와 같은 특정 환경에서만 보이는 기질이 있는데, 이는 인간 복잡성에 대한 완벽한 도상을 제공하려 할 때 포함됩니다.

 일부 이론과 체계에서 특성은 한 개인에게 있거나 없는 것이지만, 다른 특성에서는 외향성과 내향성과 같은 것으로 이러한 스펙트럼을 따라 정도를 매기는 것입니다. 특성을 규정하는 두 방법이 있는데, 내적 원인적 특성이나 순수한 기술적 개요입니다. 내적 원인 규정으로서의 특성은 우리의 행동에 영향을 끼쳐서 특성을 따라 무언가 하게 한다는 것인 반면, 기술적 개요로서의 특성은 인과관계를 암시하지 않는 우리의 행위에 대한 묘사로 이를 대체하는 이론과 기준들은 나중에 개발되었습니다.

3. 발달심리학

 사람의 출생부터 사망까지 일생 동안 연령 및 환경에 따른 정신 과정과 행동상의 변화를 다루는 심리학의 한 분과인 발달심리학은 개인의 지적, 정서적, 사회적 과정의 전개에 관심을 둡니다. 발달 원리는 신체적, 지적 변화가 급속히 이루어지고 행동 유형이 형성되는 생후 20세까지의 시기에 적용되는 것과 함께 이러한 발달의 기간뿐만 아니라 이후 발달의 복합적이고 지속적인 면까지도 발달과정으로 보는 전 생애적인 발달과정을 다루는 것이 발달심리학의 관심 영역으로 확대되고 있습니다. 정체성, 인간관계, 창의력 등을 삶의 중요한 세 영역으로 봅니다.

 연구 영역은 신체적, 지적, 정의적, 사회적 발달로 나누기도 하고, 태아기, 영아기, 유년기, 소년기, 청년기, 장년기, 중년기, 노년기로 나누기도 합니다. 또는 어떤 특수 영역인 뇌의 발달, 양심의 발달, 성격의 발달 등으로도 나눌 수 있습니다. 운동능력의 발달, 인지발달, 성격 발달 등 심리학 분야의 다양한 연구 방법과 주제를 포괄하기도 합니다. 변화는 크게 질적 변화와 양적 변화로 나눌 수 있는데, 발달이 선천적인 영향을 많이 받는지 후천적인 영향을 많이 받는지에 관해서는 이견이 분분했으나 최근에는 반응의 범위 모형이 정설로 받아들여지고 있습니다.

 심리학자 에릭 홈부르거 에릭슨은 인간의 발달을 8단계로 구분하고 각 단계별로 형성되는 특성을 설명하면서 각 시기마다 접하는 환경과 상황에 따라 자기 자신과 사회에 대한 인식이 결정된다고 보았습니다. 에릭슨의 성격 발달 이론은 전 생애에 걸친 발달을 강조합니다.

4. 에릭슨의 심리 사회적 발달 단계

1) 신뢰감 대 불신감 (영아기, 0세~1세)

2) 자율성 대 수치와 회의 (1세~3세)

3) 주도성 대 죄책감 (유치기, 3세~6세)

4) 근면성 대 열등감 (아동기, 6세~11세)

5) 정체감 대 정체감 혼란 (청소년기, 11세~18세)

6) 친밀성 대 고립감 (청년기, 18세~40세)

7) 생산성 대 침체감 (중년기, 40세~65세)

8) 통합성 대 절망 (노년기, 65세 이상)